牛田田，文传学院教育学第一教研室专职教师，本学期主讲《学前儿童健康教育与活动指导》课程。
课程内容：《学前儿童健康教育与活动指导》课程导入
核心任务：了解《学前儿童健康教育与活动指导》的课程定位，明白其课程的专业核心地位；把握先修课程与后修课程的衔接关系，系统性掌握课程知识；明确《学前儿童健康教育与活动指导》的课程目标，以目标为导向深化学习。
《学前儿童健康教育与活动指导》是学前教育专业的核心课程，旨在帮助学生掌握健康教育方面的相关知识，理解健康教育活动设计的基本要求，掌握不同年龄班健康教育活动的设计、组织与实施。牛老师执教的《学前儿童健康教育与活动指导》课程，围绕课程定位的精准锚定、知识衔接的巧妙构建以及目标导向学习的有效引领，充分展现了该课程在教学实践中的创新路径。
一、课程定位：专业核心的基石
9月8日第三节课，在H309教室，牛田田老师为23学教4班B带来了一堂别开生面的《学前儿童健康教育与活动指导》课。在课堂上，牛老师将教学的核心焦点精准锚定于学前儿童健康领域，以学校科学、系统且具有前瞻性的人才培养方案为重要依托，展开了深入透彻的教学活动。通过牛老师的讲解，同学们深刻领悟到《学前儿童健康教育与活动指导》这门课程在学前教育专业体系中的核心地位与关键作用。
二、知识衔接：构建系统的知识网络
（一）先修课程奠基
在精准锚定课程定位之后，牛老师以先修课程为重要切入点，将其作为学生认识新课程的坚实基石。选取《学前教育学》《学前儿童发展心理学》《学前卫生学》等具有代表性的课程作为范例，为学生串联了学前儿童生理和心理发展的规律与特点，使学生了解不同年龄段儿童在健康方面的需求和认知水平，为开展有针对性的健康教育提供理论依据。从活动目标的设定到内容的选择，从教学策略的运用再到评价方式的确定，先修课程的知识如同一个百宝箱，为学生提供了多种思路和工具。
（二）后修课程拓展
与此同时，牛老师巧妙地将本课程与《学前教育研究方法》《学前教育政策与法规》《教育实习》等后修课程构建起紧密呼应、深度互动的联系。她通过详细阐释本课程与后修课程之间的紧密衔接关系，引导学生们打破知识壁垒，将健康教育理论应用于研究与实践，切实提升综合运用各类知识解决实际问题的能力。
三、目标导向：深化学习的指引
（一）明确课程目标，勾勒成长蓝图
牛老师深知明确课程目标对于学生学习的重要性，她从宏观的国家目标开始，向学生介绍国家在教育领域所确立的发展方向与期望，让学生明晰自身所学专业在国家教育大计中的重要地位与使命。接着，牛老师巧妙地将国家目标与学校目标紧密相连。阐释学校基于国家要求，结合自身办学特色与资源优势，为学生所设定的具体培养方向，使学生清晰了解在学校这个成长平台上应达成的阶段性目标。最后，牛老师将目标精准落实到专业层面。在她的引导下，学生们深刻认识到课程目标并非孤立存在，而是与国家、学校目标一脉相承，体现了OBE教学理念中对成果的重视。
（二）以目标为导向，引领学习实践
基于课程内容，在课程的理论知识构架这一关键环节，牛老师鼓励学生以课程目标为思维罗盘，对知识点进行深度剖析与系统掌握，引导学生思考如何将所学的理论知识巧妙应用到实际的教育活动设计中。在实践知识构建环节，牛老师积极鼓励学生投身于幼儿园的实习和丰富多彩的实践活动，让他们在实践中检验和运用所学理论知识，将所学的理论知识转化为实际操作能力，并根据实际情况及时调整活动方案，确保学生的实践活动能够达到课程目标的要求，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。
四、总结：为课程育人赋能添力
《学前儿童健康教育与活动指导》作为学前教育专业的核心课程，肩负着培育专业人才的重要使命。牛老师通过精准锚定课程定位，为学生明晰了学习方向与专业价值；巧妙构建知识衔接，助力学生搭建了系统完备的知识体系；有效引领目标导向学习，切实提升了学生的实践与创新能力。这一系列教学实践不仅为该课程的教学改革提供了宝贵经验，更为学前教育专业学生未来投身幼教事业，守护学前儿童身心健康、促进其全面发展筑牢了坚实根基。
（文/图 谷陈梦）
