为精准把握各课程教学重点，优化教学设计，提升整体教学质量，助力新老教师共同成长，9月26日上午，文传学院教育学教研室在自立楼H211教室组织开展学期初集体备课研讨活动。教研室全体教师参与，此次研讨会由刘爱珍主任筹划、滕菲菲主任主持。
活动伊始，教育学教研室主任滕菲菲强调了集体备课在规范教学流程、共享教学资源、提升教学实效方面的重要作用。随后，袁泽月老师聚焦学前教育核心课程《教育心理学》，开展专题教学设计研讨与经验分享。她结合自身教学实践，从课程知识体系构建、教学环节设计、教学资源整合三个方面展开讲解。同时，她还分享了自己精心制作的教学课件、案例库及课后练习题库，为其他教师提供了宝贵的教学参考资料，现场教师纷纷表示收获颇丰。
新入职教师交流环节紧随其后。几位新教师简要叙述了自身针对所授课程的备课过程，包括教学目标设定、教学内容筛选及教学方案初步设计等情况。随后，他们结合备课实际，提出了教学过程中存在的困惑，如 “如何根据学前教育专业学生特点调整教学节奏”“面对抽象理论知识，怎样设计教学活动帮助学生快速理解”“课堂互动环节如何避免形式化，确保教学效果” 等。针对这些问题，教研室老教师们结合自身教学经验逐一解答，从教学案例选取技巧、课堂互动设计方法到学生学习效果反馈机制等方面，分享实用经验与应对策略，为新教师破解备课难题、完善教学方案提供了清晰指引。
随后，陈天顺教授对新教师的汇报课进行细致评议，既肯定了教学过程中的亮点，也指出了需要改进的地方。同时，陈教授结合自身数十年教学经验，围绕 “如何快速适应课堂教学节奏”“怎样有效应对教学突发情况” 等内容分享实用技巧，为新教师快速成长提供了有力指导。青年教师牛田田也结合自身成长经历进行经验分享，鼓励新教师多听课、多反思、多总结，在实践中不断提升教学能力。
活动最后，教研室主任滕菲菲对本次集体备课研讨活动进行总结讲话。她表示，本次活动实现了 “以研促教、以老带新” 的目标，有效促进了教师间的交流合作。同时，他对全体教师提出要求：希望老教师继续发挥传帮带作用，新教师认真吸收借鉴本次活动中的经验建议，不断优化教学设计；全体教师要以此次活动为契机，持续提升教学水平，共同推动教研室教学工作再上新台阶，为培养高素质学前教育人才贡献力量。
（图/刘爱珍 文/李欣然）
